Διεπιστημονικές Προσεγγίσεις του Αρχιτεκτονικού Χώρου

Γενικά

• Κωδικός: ΕΑ605
• Εξάμηνο: 6ο
• Επίπεδο Σπουδών: Προπτυχιακό
• Τύπος μαθήματος: Ειδικότητας
• Γλώσσα διδασκαλίας και εξετάσεων: Ελληνικά
• Το μάθημα διατίθεται σε φοιτητές Erasmus
• Μέθοδοι Διδασκαλίας (Ώρες/εβδ.): Διαλέξεις και φροντιστηριακές ασκήσεις (1) / Εργαστηριακές ασκήσεις (3)
• Μονάδες ECTS: 4
• Σελίδα μαθήματος: https://elearning.cm.ihu.gr/course/view.php?id=827
• Διδάσκοντες: Κερτεμελίδου Παρασκευή

Περιεχόμενα μαθήματος

Αποσκοπεί στην ευαισθητοποίηση, προσαρμογή, συνέργεια φοιτητών και καθηγητών σε ένα ομαδικό και διεπιστημονικό περιβάλλον μελέτης. Η φύση του μαθήματος επιτρέπει τον καθορισμό ενός κεντρικού θέματος που θα διέπεται από πολλαπλές διεπιστημονικές προσεγγίσεις του αρχιτεκτονικού χώρου και θα εμπλέκει πολλούς καθηγητές με διαφορετικές συμπληρωματικές ειδικότητες και οπτικές γωνίες οι οποίες θα συνεισφέρουν σε μια ολιστική προσέγγιση του κεντρικού θέματος μελέτης.

Ειδικότερα, το μάθημα κάθε έτος έχει ως «βασικό κορμό» ένα διαφορετικό γνωστικό αντικείμενο (πχ. αρχιτεκτονική σύνθεση, εικαστικά, κατασκευαστικά, ψηφιακά, κλπ) με τον εκάστοτε αντίστοιχο υπεύθυνο καθηγητή που επιβλέπει τη ροή και την επιστημονική προσέγγιση της μελέτης. Παράλληλα, συμπληρωματικές ειδικότητες άλλων τριών καθηγητών – «επιστημονικών συμβούλων» (σύνολο 4 καθηγητές) με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα ολοκληρώνουν την διεπιστημονικότητα της μελέτης μέσω διαφορετικών επιστημονικών γνωμών και οπτικών γωνιών. Η χρονική εμπλοκή κάθε καθηγητή είναι ισότιμη εβδομαδιαίως ενώ η επιστημονική συνεισφορά του εκάστοτε καθηγητή προσαρμόζεται στην κεντρική επιστημονική στρατηγική και μελέτη που έχει χαραχθεί από τον υπεύθυνο καθηγητή του γνωστικού αντικειμένου – βασικού κορμού του μαθήματος.

Το μάθημα δίνει τη δυνατότητα είτε συνολικής απασχόλησης των φοιτητών σε μια ενιαία διεπιστημονική μελέτη, είτε δημιουργίας ομάδων φοιτητών σε επί μέρους τμήματα της μελέτης (αναλυτική προσέγγιση) με σκοπό τη συνολική συγκρότηση και ολοκλήρωση / τελική σύνθεση της μελέτης (συνθετική προσέγγιση).

Μαθησιακοί Στόχοι

Γενικό πλαίσιο
Ευαισθητοποίηση, προσαρμογή, συνέργεια φοιτητών και καθηγητών σε ένα ομαδικό και διεπιστημονικό περιβάλλον μελέτης με παράλληλη εμπλοκή πολλαπλών διεπιστημονικών προσεγγίσεων του αρχιτεκτονικού χώρου μέσω διαφορετικών συμπληρωματικών ειδικοτήτων και οπτικών γωνιών οι οποίες θα συνεισφέρουν σε μια ολιστική προσέγγιση του κεντρικού θέματος μελέτης.

Σκοποί και στόχοι
Συμμετοχή φοιτητών σε μια ενιαία διεπιστημονική μελέτη με πολλαπλές και διαφορετικές διεπιστημονικές προσεγγίσεις του αρχιτεκτονικού χώρου με παράλληλη εμπλοκή διαφορετικών συμπληρωματικών επιστημονικών προσεγγίσεων. Συμμετοχή σε ένα διεπιστημονικό περιβάλλον με μια ολιστική προσέγγιση του κεντρικού θέματος μελέτης. Ευαισθητοποίηση, εξοικείωση και συνέργεια εμπλεκομένων σε διεπιστημονική μελέτη ερευνητικής, αναλυτικής και συνθετικής προσέγγισης.

Μέθοδος – μαθησιακά αποτελέσματα
Το μάθημα αποτελείται κυρίως από εργαστηριακό περιεχόμενο με εμβόλιμες θεωρητικές παρουσιάσεις ή προσεγγίσεις. Παράλληλη ασυνεχής εμπλοκή πολλών καθηγητών («επιστημονικών συμβούλων») συμπληρωματικών διεπιστημονικών ειδικοτήτων για το ίδιο κεντρικό θέμα μελέτης με ισότιμη εβδομαδιαία χρονική εμπλοκή. Κεντρική χάραξη
στρατηγικής κεντρικού θέματος από τον υπεύθυνο καθηγητή σε άμεση συνέργεια με τους καθηγητές – επιστημονικούς συμβούλους διαφορετικών συμπληρωματικών ειδικοτήτων (πχ. αρχιτεκτονική σύνθεση, εικαστικά, κατασκευαστικά, ψηφιακά, κλπ.), (βλ. περιεχόμενο μαθήματος).

Στο εργαστηριακό σκέλος πραγματοποιούνται σειρά από εργαστηριακές παρεμβάσεις με σκοπό την ατομική ή συλλογική εκπόνηση ολοκληρωμένης διεπιστημονικής μελέτης κεντρικού επιστημονικού θέματος διανθισμένου με παράλληλες διεπιστημονικές προσεγγίσεις συμπληρωματικών επιστημονικών ειδικοτήτων.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος ο φοιτητής/τρια θα:
• προσαρμόζεται και θα συνεργεί σε ένα ομαδικό και διεπιστημονικό περιβάλλον μελέτης
• αναλύει και θα κωδικοποιεί επιστημονικές ανάγκες
• συνθέτει διαφορετικές διεπιστημονικές πληροφορίες σε ένα κεντρικό θέμα μελέτης
• συνεργάζεται παράλληλα με διαφορετικούς συμφοιτητές και καθηγητές προσεγγίζοντας ένα επιστημονικό θέμα από πολλές οπτικές γωνίες
• μεταλλάσει, θα προσαρμόζει γνώσεις, εμπειρίες και τεχνικές σε συγκεκριμένες ανάγκες του κεντρικού θέματος μελέτης
• συνεισφέρει με τις επί μέρους γνώσεις του και θα ανακτά, προσαρμόζει νέες γνώσεις

Γενικές Ικανότητες

• Ανάλυση αναγκών και κωδικοποίηση πληροφοριών
• Ικανότητα σύνθεση διαφορετικής φύσης γνώσεων και πληροφοριών
• Ομαδικό πνεύμα και προσαρμοστικότητα
• Δημιουργικότητα φαντασία
• Αυτόνομη εργασία
• Κριτική εφαρμογή της θεωρητικής γνώσης στην πράξη

Μέθοδοι Διδασκαλίας

Πρόσωπο με πρόσωπο

Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών

Πολυμεσικές ή/και συμβατικές παρουσιάσεις μέσω Η/Υ – βιντεοπροβολή
Χρήση προγραμμάτων Η/Υ όπου χρειάζεται

Οργάνωση Διδασκαλίας

Αξιολόγηση Φοιτητών

Σχεδίαση και παρουσίαση project
Εργαστηριακή εξέταση Οργάνωση ψηφιακού portfolio

Συνιστώμενη Βιβλιογραφία

1. Ενδεικτική βασική βιβλιογραφία από όλους τους τομείς μαθημάτων αναλόγως της μελέτης που θα εκπονηθεί (Αρχιτεκτονική σύνθεση, Βιομηχανικός σχεδιασμός (design), Εικαστικές Τέχνες και Χώρος, Ψηφιακές αναπαραστάσεις και Τεχνολογία)