ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Πλαστική Ι

1. ΓΕΝΙΚΑ

ΣΧΟΛΗ Σχολή Επιστημών Σχεδιασμού
ΤΜΗΜΑ Τμήμα Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής
ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό
ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ %ce%b5%ce%b1104 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 1o
ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πλαστική Ι
ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων. 		ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ
Διαλέξεις και εργαστηριακές ασκήσεις 3 3
Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.    
ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Γενικής Υποδομής (ΓΥ),Ειδικής Υποδομής (ΕΥ), Γενικών Γνώσεων (ΓΓΔ) και Επιστημονικής Περιοχής (ΔΔΤΝ, ΕΔ, ΕΥΣ, ΗΛ, ΠΑ) . 		 Γενικής Υποδομής
ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:  
ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:  Ελληνικά
ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS Ναι
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL) https://elearning.cm.ihu.gr/course/view.php?id=486

2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Μαθησιακά Αποτελέσματα
Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες  γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Η καλλιέργεια της αντίληψης του όγκου και της σχέσης όγκου/χώρου, σαν αντιπαράθεση ή συσχέτιση του άδειου/γεμάτου, του επίπεδου, του ανάγλυφου του αποσπώμενου/εξαρτώμενου/ελεύθερου στο χώρο.
Η απόκτηση δεξιοτήτων και τεχνικών που να επιτρέπουν την κατασκευή απλών τρισδιάστατων μορφών.
Συγκεκριμένα οι φοιτητές στο τέλος του εξαμήνου θα μπορούν:
• να χειρίζονται τα κατάλληλα υλικά και εργαλεία για την υλοποίηση μιας πλαστικής σύνθεσης
• να υλοποιούν μια δισδιάστατη ιδέα [σκίτσο] σε τρισδιάστατη μορφή.
• να αντιλαμβάνονται τις διαφορετικές τεχνικές σαν εναλλακτικές λύσεις/προτάσεις στην υλοποίηση των μορφών τους
• να κατανοούν τον χώρο και τις δυνατότητες και προκλήσεις που παρουσιάζονται για να φιλοξενηθεί/αναπτυχθεί μια τρισδιάστατη μορφή σ αυτόν.

 
Γενικές Ικανότητες
Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.
Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών - Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις - Λήψη αποφάσεων - Αυτόνομη εργασία - Ομαδική εργασία - Εργασία σε διεθνές περιβάλλον - Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον - Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών Σχεδιασμός και διαχείριση έργων - Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα - Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον - Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου - Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής - Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

• Ανάπτυξη της χωρικής ικανότητας
• Εξάσκηση νέων δεξιοτήτων και προαγωγή της επαγωγικής σκέψης
• Επίλυση νέων προβληματικών και εφαρμογή των γνωστών δεδομένων σε νέες συνθήκες
• Ατομική εργασία και ομαδική συνεργασία
• Άσκηση κριτικής ικανότητας

3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Εισαγωγή στην πλαστική και την Γλυπτική Τέχνη.
Το μάθημα, με διαλέξεις, προβολές και ασκήσεις ανοίγει τον διάλογο με τον χώρο και τα τρισδιάστατα αντικείμενα, θέματα που θα απασχολήσουν τους φοιτητές στη διάρκεια των σπουδών τους. Μέσω ασκήσεων οι φοιτητές ανακαλύπτουν τις δυνατότητες που τους δίνει η ενασχόληση με τον όγκο χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά και τεχνικές
και αποκτούν νέες δεξιότητες που τους βοηθούν να αντιληφθούν τον χώρο και τον όγκο από την πλευρά του δημιουργού που ψάχνει καινούργιες λύσεις.

4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ
Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Πρόσωπο με πρόσωπο
Εργασίες ατομικές & ομαδικές στο εργαστήριο
ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Θεωρητικές παρουσιάσεις με βιντεοπροβολή
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

Οργάνωση Διδασκαλίας

ΔραστηριότηταΦόρτος εργασίας εξαμήνου
Διαλέξεις25
Εργαστηριακές ασκήσεις50
Σύνολο75
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ
Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες. Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

Γραπτή εξέταση Εργαστηριακή Εργασία
Aτομικό portfolio των εργαστηριακών ασκήσεων

5. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Συγγράμματα

  1. Adorno W. T., Αισθητική Θεωρία, μετάφραση Λευτέρης Αναγνώστου, ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑ, 2002
  2. Αντωνοπούλου Ζ., Τα Γλυπτά της Αθήνας 1834-2004, Εκδόσεις Ποταμός, Αθήνα 2003
  3. Arnheim Rudolf, Η δυναμική της αρχιτεκτονικής μορφής, University Studio Press, 2003
  4. Arnheim Rudolf, Τέχνη και Οπτική Αντίληψη, μετάφραση Ι. Ποταμιάνος, University Studio Press, 1999
  5. Αφρικανική Τέχνη, συλλογικό έργο, Ελευθερουδάκης, Αθήνα, 2012
  6. Boardman John, Ελληνική Πλαστική-Αρχαϊκή Περίοδος, Καρδαμίτσα, Αθήνα 2001
  7. Γλυπτική: Εικονογραφημένος Οδηγός από Προιστορικούς Χρόνους ως τους Σύγχρονους Καλλιτέχνες, Εκδόσεις Δεληνάσιος, Αθήνα 1995
  8. Curtis, Penelope, Sculpture 1900-1945 after Rodin, Oxford University Press, Oxford and New York, 1999
  9. Δασκαλοθανάσης Ν., Ο καλλιτέχνης ως ιστορικό υποκείμενο από τον 19ο στον 21ο αιώνα, ΑΓΡΑ, 2004
  10. Ελληνική και Ρωμαική Γλυπτική, από τις συλλογές του Μουσείου Μπενάκη, Εκδόσεις Μέλισσα, Αθήνα 2004.
  11. Foster Hall, Krauss Rosalind, Bois Yve Alain, Buchloh Benjamin H. P., Η τέχνη μετά το 1900, επιμέλεια • Gage John, Colour and Meaning, Thames & Hudson, 1999
  12. Geoffroy-Schneinder, Berenice, Κυκλαδικά Ειδώλια, Αγρα, Αθήνα, 2004
  13. Heslewood J., Ιστορία της Δυτικής Γλυπτικής, Εκδόσεις Πατάκη, Αθήνα 1995
  14. Klee, Paul, Η Εικαστική Σκέψη, Μαθήματα στη Σχολή Μπαουχάουζ, Μέλισσα, Αθήνα, 1989.
  15. Καραΐσκου Βίκυ, Νεοελληνικη Γλυπτική, Γκούτεμπεργκ, 2011
  16. Κονταράτος Σ., Η Εμπειρία του Αρχιτεκτονημένου Χώρου και το Σωματικό Σχήμα, Εκδ. Καστανιώτη, Αθήνα, 1983
  17. Μανωλεδάκη – Λαζαρίδη Ιωάννα, Το σχέδιο, ΕΠΙΚΕΝΤΡΟ, 2005
  18. Neumeyer, Alfred, Το αισθητικό νόημα της μοντέρνας γλυπτικής, Καθρέφτης, 2016
  19. Πλάτη_Δημιλίτσα Μαρίνα (επιμέλεια), Alberto Giacometti, Γλυπτική- Ζωγραφική_Σχέδια, Ιδρυμα Βασίλη και Ελίζας Γουλανδρή, Αθήνα, 1992
  20. Plowman J., Εγκυκλοπαίδεια της Γλυπτικής, Εκδόσεις ΙΩΝ, Αθήνα, 2000
  21. Read, Herbert, Ιστορία της Μοντέρνας Γλυπτικής, Υποδομή, Αθήνα, 1979
  22. Molesworth H., European Sculpture from Romanesque to Rodin, Thames & Hudson, London 1965Μιλτιάδης Παπανικολάου, ΕΠΙΚΕΝΤΡΟ, Αθήνα, 2007